Vier keer per jaar naar Utrecht, de rest online: hogeschool introduceert nieuwe vorm van studeren

Leren op afstand. © Anton KappersLeren op afstand. Vier keer per jaar naar Utrecht, de rest online: hogeschool introduceert nieuwe vorm van studeren Geen studentenkamer gevonden in de stad, heb je een eigen bedrijf of wil je graag veel reizen? Dan kan je op de Hogeschool Utrecht alsnog een voltijds bachelor volgen, maar dan grotendeels online. Voor sommige studenten is dat een uitkomst, maar het roept ook vragen op. Is dit een voorproefje van het hoger onderwijs van de toekomst? Elisabetta Santangelo Schrijft over Leidsche Rijn, Vleuten en De Meern 4 september 2026, 13:00Laatste update: 13:31 3 reacties Maak ons je Google-favoriet Wie kiest voor de nieuwe leerroute binnen de opleiding Creative Business aan de Hogeschool Utrecht, hoeft niet wekelijks naar school te komen. Studenten volgen het grootste deel van hun onderwijs online en komen vier keer per jaar naar Utrecht voor een driedaagse bootcamp. De opleiding is volgens opleidingsmanager Richard Versmissen niet ontstaan vanwege de krappe kamermarkt, maar biedt hierin wel een voordeel. Studenten hoeven immers niet naar Utrecht te verhuizen voor de opleiding. „Niet iedereen past nog vanzelfsprekend in het traditionele beeld van de voltijdstudent.” Er zijn volgens hem studenten die naast hun studie willen werken, een eigen onderneming starten, jonge ouder zijn of vanwege gezondheidsredenen behoefte hebben aan meer rust en structuur. Dat de pilot juist bij Creative Business wordt uitgevoerd, is volgens Versmissen echter geen toeval. Bij deze opleiding was al veel sprake van internationale samenwerking, digitale projecten en opdrachten voor bedrijven. De animo bleek groter dan verwacht. „Er meldden zich 58 studenten aan, van wie er 42 zijn gestart”, zegt Versmissen. Onder de eerste lichting zitten zowel Nederlandse als internationale studenten. Hij benadrukt dat zij niet de reguliere opleiding gaan volgen in een online jasje: studenten hebben twee vaste online lesdagen per week, werken in vaste teams en aanwezigheid is verplicht. „Je kunt hier niet je camera uitzetten en iets anders gaan doen”, zegt Versmissen. „Het onderwijs is interactief en draait om samenwerken.” Juist dat onderscheid is volgens onderwijsadviseur Ria Dolfing van de Universiteit Utrecht belangrijk. Zij deed eerder literatuuronderzoek naar hybride onderwijs. „Deze vorm van studeren kan mensen doen denken aan de coronatijd”, zegt ze. „Toen zijn veel bestaande opleidingen noodgedwongen online doorgegaan. Maar dat is iets heel anders dan een opleiding die vanaf het begin speciaal voor deze vorm is ontworpen.” Volgens Dolfing draait het succes van hybride onderwijs niet om de techniek, maar om de manier waarop het is ingericht. „Je kunt een bestaande opleiding niet zomaar online zetten. Dat hebben we tijdens corona gezien. Je moet goed nadenken welke werkvormen passen bij de leerdoelen.” Uit haar onderzoek blijkt dat structuur, samenwerking en regelmatig contact belangrijke voorwaarden zijn om studenten betrokken en gemotiveerd te houden. Studenten bij de Hogeschool Utrecht. © Hogeschool Utrecht Afstandsonderwijs is volgens haar bovendien geen nieuw fenomeen. De Open Universiteit werkt al jaren met afstandsonderwijs en ook in landen als Australië en de Verenigde Staten bestaan vergelijkbare onderwijsvormen. „Maar voor voltijdstudenten zien we dit type onderwijs nog niet zo vaak.” Volgens Dolfing kan zo’n leerroute het hoger onderwijs toegankelijker maken voor studenten die niet makkelijk kunnen verhuizen of hun studie willen combineren met werk of zorgtaken. Ook biedt het kansen om samen te werken met mensen buiten je instituut of land. „Tegelijk vraagt het meer zelfdiscipline”, zegt ze. De HU is naar eigen zeggen nu niet bezig om meer van dergelijke opleidingen op touw te zetten. Eerst wil de hogeschool zien hoe deze lichting het doet. Daarbij kijkt de school niet alleen naar studieresultaten en uitval, maar ook in hoeverre studenten binding met elkaar opbouwen en een hechte community vormen.